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REAPER DESDE CERO. Curso en Youtube de Javier Robledo Pedrosa
En los artículos anteriores del rincón de nuestro alumno PPBlues, os comentamos acerca de las virtudes del programa Reaper para grabar vuestra guitarra.
Hoy os damos más detalles sobre uno de los canales que mencionamos en uno de los posts.
Se trata de Reaper Desde Cero, un curso en Youtube creado por nuestro compañero Javier Robledo Pedrosa (nick "ECL" en el foro de Guitarristas.info) y que consiste en una serie de tutoriales ordenados para aprender a manejar el programa desde cero a la vez que vas componiendo tus propias canciones.
Aquí os dejamos los enlaces al curso y a su web:
Reaper desde cero:
https://cuatrocientaslunas.wordpress.com/reaperdesdecero/
Web de Javier Robledo:
https://cuatrocientaslunas.wordpress.com/
Y aquí tenéis otros de nuestros artículos sobre composición musical:
¿Qué necesito para componer una canción?:
http://frommadridtohollywood.blogspot.com.es/2010/05/que-necesito-saber-para-componer-un.html
Composición musical a través de la aplicación Chordbot:
http://frommadridtohollywood.blogspot.com.es/2013/07/chordbot-composicion-musical-traves-de.html
Anécdotas de composición de The Beatles y Rolling Stones:
http://frommadridtohollywood.blogspot.com.es/2013/09/anecdotas-sobre-composicion-beatles.html
Algunos consejos para vivir como compositor@ musical:
http://frommadridtohollywood.blogspot.com.es/2007/08/vive-como-compositor.html
Otros:
http://frommadridtohollywood.blogspot.com.es/search/label/Composici%C3%B3n
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TALLER CREAGRAMA de composición en grupo. NO HACE FALTA SABER MÚSICA!!!!
Querid@s amig@s de From Madrid To Hollywood, ¿¿cómo ha comenzado 2018??
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En FMTH comenzamos con muchas ganas de hacer Música, y os presentamos este taller de composición en grupo para tod@s l@s públic@s, amateurs y profesionales, para el que NO HACE FALTA SABER MÚSICA!!!!
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Podcast sobre el libro "Coaching The Artist Within" de Eric Maisel
Os dejo un podcast en inglés sobre uno de mis libros favoritos y que más me han ayudado en mi proceso creativo, "Coaching The Artist Within" de Eric Maisel. Lo podéis encontrar en Amazon (también lo tenéis en castellano: https://www.amazon.es/Coaching-para-creativo-dentro-EXITO/dp/8497775864/ref=asap_bc?ie=UTF8)
Este es el podcast con una entrevista a Eric Maisel:
https://www.ivoox.com/en/coaching-the-artist-within-you-audios-mp3_rf_5745633_1.html
Y aquí os recupero algunos posts que publiqué en su día acerca del libro:
Procesos "laissez faire" y "procesos orientados a metas" -
http://frommadridtohollywood.blogspot.com.es/2010/04/procesos-faire-y-orientados-metas.html
Mañana creativa - http://frommadridtohollywood.blogspot.com.es/2012/03/manana-creativa.html
Este es el podcast con una entrevista a Eric Maisel:
https://www.ivoox.com/en/coaching-the-artist-within-you-audios-mp3_rf_5745633_1.html
Y aquí os recupero algunos posts que publiqué en su día acerca del libro:
Procesos "laissez faire" y "procesos orientados a metas" -
http://frommadridtohollywood.blogspot.com.es/2010/04/procesos-faire-y-orientados-metas.html
Mañana creativa - http://frommadridtohollywood.blogspot.com.es/2012/03/manana-creativa.html
SANTIAGO PIGMALIÓN
Pintando con música II (El concepto de tono)
01 junio 2016
13:46 Composición , Cultura , Estilos , Filosofía y más , Historia de la Música , Lecciones , Musicoterapia , Pedagogía y psicoterapia , Teoría Musical PARTICIPA Y COMENTA :)
La palabra tono o tonalidad es una
definición transdisciplinar ya que aparece en el lenguaje de distintas artes.
Principalmente, la música y las artes
visuales que se valen del color como expresión. Su significado es subjetivo
hasta cierto punto; no obstante existen constantes muy claras en las cuales
podemos conceptualizar este término de acuerdo a su uso.
Esta tarea nos llevará por lo menos tres
artículos (el primero lo puedes encontrar aquí), por lo tanto, los objetivos de este día son:
1) Dar introducción al concepto de tonalidad tanto en la música cómo en las artes
plásticas.
2) encontrar analogías físicas y conceptuales en la manera en que
percibimos el sonido y los colores, para que de esta manera mas adelante,
tengamos un punto de partida al relacionar tonalmente las armonías musicales
con las armonías de color.
Entonces, “tonalidad” en la música y en las
artes visuales, que son las materias que nos competen para esta serie de
artículos, puede entenderse como: la
herramienta utilizada para jerarquizar los elementos dentro de la composición
de una obra. Es decir, nos indica la importancia o el papel que tiene un
sonido, acorde, o color en una canción o pintura.
Gracias a esta característica, el tono, o la
tonalidad, nos ayuda a establecer la funcionalidad de los componentes presentes
en el producto artístico. Un ejemplo de esto son las funciones tonales en la
música, donde partimos de un centro tonal la cual otorga una función al resto
de los sonidos que se encuentren dentro o fuera de la escala en cuestión.
También tenemos las armonías de color en la pintura en donde podemos encontrar
grados de luminosidad, cromatismo, complementos y temperaturas. Esto lo
profundizaremos mas adelante.
Algo importante de mencionar es que tanto en
la música, como en las artes visuales, no es necesaria la presencia de la
tonalidad ya que no siempre se busca establecer jerarquías entre elementos y
crear una obra de arte. Tal es el caso de la música atonal en donde se busca
que todos los sonidos tengan el mismo valor de importancia dentro del discurso
musical.
En el caso de la pintura, el movimiento del
“cubismo” coincide históricamente con la ruptura de la tonalidad de la música;
en esta corriente, se experimenta con la multiperspectiva; un objeto se observa
desde distintos puntos de vista al mismo tiempo, esto significa que no existe
un centro tonal; es decir, de una tradición monocéntrica, se pasa a un trabajo
policéntrico en donde todos elemento tiene la misma importancia y por lo tanto,
la misma posibilidad de ser un punto central.
Para continuar, propongo ver una acepción
dentro del mismo concepto gerarquico de la tonalidad que nos ayudará para
abordar la multidiciplinareidad de la misma y es la “Tonalidad sinestécica”. Con ello nos referimos a una relación
correspondiente entre sonidos afinados y colores percibidos por nuestra visión.
Sabemos que existe una condición clínica
llamada “sinestesia”.
Entre artistas, el pintor ruso Kandisky
presentaba sinestesia musical-visual, es decir, asociaba colores con sonidos;
al Igualmente el Músico Scriabin, quien
incluso diseñó un instrumento parecido a un teclado llamado “Clavier á
lumiéres” que era capaz de proyectar luces de colores dependiendo de la nota que
ejecutaba.
Aunado a lo anterior, encontramos que tanto
el color como el sonido, son frecuencias o vibraciones lumínicas y sonoras
respectivamente; estas ondas, no existen conceptualizadas como algún color o
sonido físicos; la manera en que el cerebro los capta, depende totalmente de la
percepción humana. Por lo tanto, el sonido no existe como tal sin alguien que
lo escuche y el color , aunque es luz, no existe sin alguien que lo observe.
Otra característica que tienen en común los
sonidos y los distintos haz de luz que
nos permiten percibir el color, es que ambos se componen de un conjunto de
vibraciones similares pero de mayor frecuencia. Esto lo explico con mas detalle
a continuación.
Basados en el tratado
de armonía de Arnold Schoenberg. Expongo la manera en
que es conformado un sonido)
1.
Una nota sonido compone de una serie de otros
sonidos que suenan simultáneamente pero a un volumen relativamente mas bajo. A
esta serie de sonidos se les denomina armónicos.
2. La serie de
armónicos se forma con base en el sonido fundamental (el mas grave) y este sonido es el que se repite la mayor cantidad de
veces. Por ejemplo, tomando "do" como sonido fundamental, la serie
resultante es:
do4, do5 (una octava mas aguda), sol5, do6, mi6, sol6, sib6, do7, re7, mi7, fa7, sol7. Etc. A continuación
muestro una imagen del orden de los armónicos correspondientes a la serie de do, escrito en pentagrama:


3.
Después de "do" el sonido que se escucha con mayor
fuerza es el sol, ya que es el segundo con mayor número de repeticiones (por lo menos 3 veces). La importancia de éste dato es vital
puesto que de esta ley natural surge el llamado círculo armónico,
base del sistema tonal
4.
Como dijimos al ser Sol el segundo sonido con mayor
importancia dentro, será ahora el punto de partida de la siguiente serie, la
cual quedaría de la siguiente forma: Sol, sol, re, sol, si, re, fa, sol, la,
etc. ahora es Re quien presenta el segundo lugar en número de
repeticiones por lo que sería la raíz de la siguiente serie.
5.
Hemos visto como se forman las series de
forma ascendente partiendo del do, pero en la naturaleza, este do resulta
una consecuencia de una serie anterior y no un punto de partida inicial para
formar escalas como lo hacemos convencionalmente. Entonces la serie de do es
consecuencia de la serie de fa: Es decir: Fa, fa, (do), fa,
la, (do), mi, fa, sol, etc; y a su vez, la sería de Fa es
consecuencia de sib.
Hasta ahora solo
hemos visto las tonalidades mayores, para explicar de la forma mas breve
posible como surgen las tonalidades menores, recurriremos a la escala
tradicional, es decir: Do, re, mi, fa, sol, la, si, do. vemos que está
formada por siete sonidos distintos y una octava
que es la repetición del primero. A cada una de estas notas les asignaremos un
número, es decir, un grado: do/1, re/2, mi/3, fa/4, sol/5, la,/6, si/7 y
finalmente do/1 nuevamente.
El relativo menor natural, corresponde al
sexto grado de cada escala, ya que es la que presenta una mayor similitud en cuanto a notas y sonoridad con su relativo
mayor. En éste caso, el relativo menor es La. Entonces La menor es relativo menor de Do mayor.
A continuación mostramos la relación correspondiente entre escalas mayores
y menores dentro del círculo armónico.
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Aún resta explicar lo correspondiente escalas armónicas y melódicas, estas las explicaré en el siguiente artículo cuando aborde las funciones tonales ya que la naturaleza de estas dos escalas está relacionada con la aparición de acordes (y su función dentro de la escala) que ayudan a enfatizar la tonalidad menor.
La tonalidad en música, también se puede referir a las características o
propiedades físicas de un sonido, estas son el timbre (relacionado con el color
de la nota y los armónicos) intensidad, amplitud y frecuencia. Un ejemplo es
cuando los guitarristas nos referimos al tono
de un músico.
En cuanto a los colores, que en adelante llamaremos haz de luz, basados en el libro, El arte del color
de Johannes Itten, explicaré brevemente algunas propiedades físicas que tienen mucha similitud con las propiedades del sonido.
1. El punto de
partida es comprender que los colores son en un principio, una onda de energía
incolora, es decir, radiación electromagnética que puede ser percibida por el
ojo humano. Esta radiación está formada con partículas llamada fotones.
2. Los fotones
son ondas que se comportan como
partículas cuando un objeto material es iluminado. Al chocar la luz con el
objeto, nuestro ojo percibe el reflejo, a esto se le llama resto de luz. Los
colores aparecen cuando en nuestro ojo ocurre un fenómeno de refracción al
percibirnla reflexión y absorción de luz de un objeto físico..
3. Un ejemplo de refracción es el experimento que Isaac Newton
realizó, en el cual hizo pasar los rayos solares a través de una
rendija para posteriormente chocar contra un prisma triangular. El resultado es
que la linea luminosa que originalmente era blanca, se descompone en distintos
colores al traspasar el prisma.
4. Por ejemplo, una hoja de papel blanco, refleja prácticamente toda la
longitud de onda de la luz que chica contra ese papel, esto es equivalente a la
mezcla de casi todos los colores, el resultado es una sensación de blanco. Por
otro lado, un objeto como una zanahoria, emite su color porque absorbe fotones
azules, violetas y verdes; mientras refleja los rojos y amarillos. En otras
palabras, el color es resultado de la mezcla de colores de la luz reflejada por
los objetos.
5. El color de la luz que emita un fotón siempre dependerá de la frecuencia y
longitud de la onda correspondiente a cada color. Su unidad de medida es el
nanómetro (nm), por ejemplo. El azul corresponde a 450nm, verde 520, rojo 629,
violeta 380nm, cyan (un tipo de azul) 490nm y amarillo 589nm.
6. El espacio entre un color y otro nos define la tonalidad de un color
determinado. Por ejemplo, somos capaces de diferenciar entre un azul marino, un
azul cielo y un azul metálico, esto es por el mayor o menor número de
nanometros entre dos colores
7. Así cómo en la música al combinar dos, tres o mas sonidos, percibimos
intervalos o acordes, al mezclar los colores aparecen otros nuevos. Ejemplo:
del rojo y el amarillo surge el naranja.
La
gama de colores, que son todos los que el ojo es capaz de captar, con excepción
del púrpura, se pueden capturar sobre una pantalla blanca la cual se presentará
coloreada.
La franja de luz se
extiende de forma continua y sin interrupción, es decir, va desde el rojo hasta
el violeta, pasando por el anaranjado, amarillo, azul etc. El resultado es el círculo cromático.
La franja espectral
se divide en dos, por un lado tenemos los colores rojo, anaranjado,
amarillo. Y por el otro los verde, azul y violeta. Al mezclar estos
grupos, se obtienen otros dos colores a los que se les denomina
complementarios. De esta manera se crean las armonías de
color en las cuales profundizaremos en el siguiente artículo.
Por el momento los objetivos de este artículo se han cumplido. Para cerrar, veo conveniente reafirmar
lo siguiente. Tonalidad en música y color se refiere por lo menos a dos conceptos en cada una.
Música. A) La jerarquización de sonidos en la cual se organizan las notas y
acordes en función de un centro tonal (sonido tónica). B) Las cualidades
físicas de un sonido determinado. (Armónicos que lo componen, timbre,
intensidad, amplitud y frecuencia. Los atributos están relacionados entre sí).
Color A) La mezcla de frecuencias de luz reflejadas por un objeto físico y
captadas por el ojo humano. B) La posición que tiene un color en el círculo
cromático y por lo tanto en las armonías de color.
En el próximo artículo abordaré las funciones tonales, las escalas menores
armónica y melódica, las armonías de color y una propuesta de correspondencia
entre colores y acordes para comenzar a componer en la tercera parte de la
tonalidad. Nos vemos hasta entonces.
Nestor G Hernández Avila
https://nestorhzgtr.wordpress.com/
https://nestorhzgtr.wordpress.com/
Otros artículos sobre Estética Musical de nuestro alumno Néstor Guadalupe Hernández:
La experimentación en el Rock Progresivo. Pintando con Música
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La experimentación en el Rock Progresivo. Pintando con música. 1-Introducción y la forma
01 marzo 2016
12:12 Composición , Cultura , Estilos , Filosofía y más , Historia de la Música , Lecciones , Musicoterapia , Pedagogía y psicoterapia , Teoría Musical PARTICIPA Y COMENTA :)
En la actualidad, existen una gran
cantidad de músicos y bandas que bajo la bandera del rock progresivo, están
influenciando y maravillando a propios y extraños con niveles técnicos
increíbles, así como con propuestas filosóficas y conceptuales que dotan al
género de una artisticidad indiscutible.
Es por ello que hoy en día nombres
como Dream Theater, Tool, Porcupine Tree, Symphony X, entre otros, gozan de un
prestigio producto de la búsqueda y
logro de una identidad propia. Sin embargo, también es verdad que son pocas las
nuevas propuestas dentro de este gran género, por ello y para fines de este
artículo, considero importante regresar un poco en el tiempo y recordar a
pioneros como King Krimson, Yes, The Mothers of Inventions, Procol Harum;
todos ellos son investigadores y creadores por excelencia.
De alguna manera,
creo que en general, el rock actual, ha perdido ese sentido de desarrollo
teórico que era esencial entre 1965 y 1975. Si bien la complejidad en la
ejecución de las piezas siempre estuvo presente, también podemos escuchar la
apropiación de músicas, compositores y tendencias tan diversas como Stravinsky,
Bela Bartok, Thelonious Monk, el mismo
Charlie Parker o la música concreta de Pierre Schaeffer. Además de esto,
también se tomaban influencias de diversas artes; pintura, teatro, literatura
etc.; y por supuesto, la filosofía también estaba presente. Todos estos
elementos dieron origen al gran monstruo que conocemos ahora como progresivo;
también creo, que si logramos retomar este estudio y con un gran esfuerzo, tal
vez podremos aportar para que esta bella música siga creciendo.
Es por ello que
propongo una forma de investigación dentro de la teoría artística en general, en
pro de enriquecer la música, con el principal objetivo de lograr un lenguaje
estético variado y aplicable a la composición. Probablemente nos preguntemos
¿Por qué profundizar en elementos teóricos en una época en la que prácticamente
se ha dicho todo? Además de esto, es bien sabido que la música es un camino que
no tiene fin. Bueno, mi respuesta sería que el hecho de conocer uno o dos sistemas
de composición y de hecho manejarlos de manera excepcional, no tiene por qué limitarnos y dejar de buscar cosas nuevas para aportar a nuestros sistemas
creativos. Además, considero que en la actualidad existe una tendencia en
cuanto poner la parte técnico ejecutora por sobre el discurso y/o contenido de
las piezas. Esto es, entre otras cosas, porque hoy en día se da prioridad al
show, a la parafernalia escénica y hasta cierto punto a los malabares
instrumentales. No niego que tienen una importancia dentro del gran cuerpo que
conforma un producto artístico musical, no obstante, el volver nuestros ojos a
las entrañas de nuestras herramientas de trabajo, sonido, ideas, conceptos
formas, etc.; tarde o temprano caeremos en una frivolidad que dará como resultado
música carente de alma.
Recordemos que la técnica debe existir en función de la
música, la teoría también debe realizarse en función a la música y el
espectáculo debe realizarse en función a la música, por ello, aunque no soy
partidario de creer que como músicos debemos saberlo todo, es importante
encontrar un equilibrio entre estos elementos. Además, la experimentación
siempre nos llevará a encontrar una voz interna. Recordemos que el ser humano
es un ente creador por naturaleza, de ahí la famosa frase que reza: “De artistas y locos todos tenemos un
poco”.
Esto es verdad, la creatividad es esencial para nuestro desarrollo
cognitivo, sin creación nos sería imposible existir. Sin embargo, hablando de
círculos especializados, como el arte, a veces pareciera que ya todo está
dicho, o que difícilmente podríamos encontrar la manera de construir un sistema
que nos de un sello característico y de esta forma no perdernos en la
inmensidad del circuito de la música. En lo personal, si bien creo que no se
puede y no es necesario encontrar el “hilo negro”, defiendo la postura de que
al especializarse en alguna materia artística específica y nutrirla tomando
elementos de otros campos tanto del arte, como de la ciencia y prácticamente
cualquier cosa; es posible crear un lenguaje que nos lleve a encontrar una voz
propia. En mi caso, la música es mi actividad principal, dentro de ella, me he
especializado en la guitarra eléctrica y a la vez mis proyectos han sido
mayormente de progresivo. A la par de esto, al conocer el trabajo de músicos
como Scriabin, aproximadamente desde hace 5 años, me interesé en las relaciones
entre música y pintura. De manera tal que desde entonces trabajo en desarrollar
métodos de composición en donde empleo diversas maneras de relacionar estas artes.
No se trata solo de otorgarle una nota musical específica a un color
determinado, se trata de un diálogo entre dos disciplinas que son tan distintas
como iguales entre sí. De este modo, deseo compartir algunos de los
procedimientos que he encontrado, con el afán de impulsar a los lectores y
despertar en ellos el deseo de encontrar su propia voz.
En primer lugar, retomaré algunos conceptos de la semiótica estética,
propuestos por el semiólogo italiano Luciano Nanni, para poner cimientos
teóricos sólidos en los experimentos de composición que realizaremos. Entonces,
es necesario comprender que el arte, entre muchas cosas, es comunicación. Para
que dicha comunicación se dé es necesario utilizar un código privado que
permita el intercambio de información tanto entre las diferentes artes, como al
interior de cada disciplina; esto abarca creadores, críticos y público en
general; a este lo llamaremos, ideolecto artístico. Para que este código
funcione necesitamos un lenguaje, es por eso que tomaré el concepto de
“poética” derivada de la “poiesis” griega, este puede ser entendido
principalmente como “lenguaje del arte” aunque también puede utilizarse como
“manera de hacer”. En síntesis, la “poética” es el lenguaje articular que
utilizamos para hacer arte; de manera tal que al hablar de la poética de por
ejemplo Yngwie Malmsteen, nos estaríamos refiriendo al uso frecuente de escalas
menores armónicas, la importancia del acorde b5 en sus temas, así como el
recurso de la nota pedal en sus melodías, etc.
En segundo lugar, haré hincapié en tener en consciencia de que esta
analogía entre pintura y música, no pretende ser una
verdad absoluta, solo esperamos lograr encontrar puntos de comunicación entre
dos disciplinas, para posteriormente crear ideas y conceptos que nos ayudarán a
crear una poética propia. Por lo tanto, a modo de experimento, le otorgaremos a las pinturas un valor
sígnico por medio del cual podrá
sostener una conversación con la teoría musical, utilizando elementos y recursos propios de la armonía u otros sistemas de composición como el dodecafonismo. De esta interacción es posible obtener datos formales y/o
simbólicos de los cuales se extraerán significados que darán una respuesta a la
relación existente entre las dos disciplinas en cuestión. Es decir, el
resultado será lo que denomino musicalidad en la pintura la cual
podemos interpretar con música.
En esta ocasión, los materiales
que utilizaremos serán principalmente los escritos de Kandinsky. En su
libro De lo espiritual del arte. W. Kandinsky explica su “poética” basada en el parentesco que existe entre la pintura y
la música. También en algún momento, podemos partir la
composición de los ejercicios y/o ejemplos, directamente de algunas pinturas
del mismo autor, estas las mencionaremos conforme se vaya presentando la
oportunidad. De igual manera, mantendremos como base los siguientes libros:
“Armonía” de Walter Piston, Jazzology”
“Armonía Tonal Moderna” de César A. de la Cerda, “Tratado de armonía” de
Arnold Shoenberg. Así podremos asegurar un cimiento teórico sólido que pueda
sustentar nuestra nueva propuesta de poética y sistema de composición.
Ahora, buscaremos una definición
de “forma artística” ya que será uno de nuestros referentes en el desarrollo de
nuestro sistema de composición. Así pues, al hablar de “forma”, nos estamos
refiriendo a la manera de estructurar los elementos dentro la composición de
una obra de arte. Por ejemplo en música sería preguntarnos: ¿Cuantas partes
tiene? ¿Cuantos coros lleva y en qué momentos? ¿Cuantos temas y variaciones
contiene? En cuanto a la pintura, hacemos alusión a temas y/o géneros, así como
a las características que dan identidad a los mismos. Por ejemplo: ¿Vemos un
bodegón? ¿Pintaremos un Paisaje? ¿Utilizaremos abstracción? Etc. En ocasiones
es fácil confundir entre “composición” y “forma”, ahondaremos en esta
diferencia en futuros artículos; por ahora, solo debemos tener en cuenta que la
forma es un elemento de la composición.
Continuando, trataré de explicar
brevemente la manera en que la forma interactúa con la música y con la pintura. Para
ello me referiré a dos cita, ambas tomadas del libro de Kandinsky “De lo
espiritual en el arte”. En primer lugar Goethe dice: El sonido musical penetra directamente en
el espíritu. Inmediatamente encuentra en él una resonancia, porque el hombre
lleva la música en sí mismo. La segunda le corresponde a Delacroix y dice: Todo
el mundo sabe que los colores amarillo rojo y naranja, despiertan las ideas de
alegría y riqueza. En las
frases anteriores, podemos vislumbrar el impacto sensitivo
que tienen ambas artes en el espectador; se trata de una
reacción generada por la manipulación de los elementos propios de cada
disciplina, los cuales son encausados por el artista. En el mismo libro, en el
capítulo, El lenguaje de las formas y el color, Kandinsky asegura que determinados colores son resaltados
por diversas formas e igualmente pueden
mitigarse entre si. De suerte que crean relaciones de tensión, reposo,
consonancia y disonancia. Esta relación es exactamente igual en el campo de la
armonía dentro de la música. A grandes rasgos. La tonalidad en el sistematemperado, se basa prácticamente en la tensión que ejerce un acorde sobre otro,
dicha tensión tiende a buscar reposo en otro acorde el cual es considerado la
base tonal de la obra o pasaje musical en cuestión.
Dice Kandinsky también en el capítulo El lenguaje de
la forma y el color, del mismo libro, De
lo espiritual en el arte: “La forma tiene por objetivo recortar sobre un
plano, por medio de su limitación, un objeto material, es decir, trazar su
dibujo sobre el plano”. En la
música de la práctica común ocurre exactamente lo mismo, pero en el ámbito del
tiempo. De este modo la forma delimita un conjunto de frases que forman un periodo musical. Es decir, la melodía dibuja una linea en el
tiempo, esta melodía está compuestas por frases que a su vez se forma con base
en motivos. Esta primer melodía forma un periodo ”A" a la cual le sigue
otro periodo con las mismas características formativas, pero puede ser solo una
variante "A1" (o A prima) o una idea completamente distinta "
B" Por lo tanto, una forma musical se podría representar de la siguiente
forma ABA1-C ABA2 que sería la correspondiente a una sonata clásica.
Kandinsky continúa diciendo, “La forma puede permanecer
abstracta”, es
decir, no define a un objeto real. En este punto se
refiere a las formas geométricas a las que recurría frecuentemente en sus
composiciones. En cuanto a lo que a música se refiere, en
este caso probablemente lo podemos analogar con el rompimiento de la armonía
desde la composición modal o la atonalidad y el serialismo o mejor aún, con el
minimalismo en el cual encontramos un logro importante dentro de la abstracción
en la música. Continuando con el capítulo del libro de Kandinsky expone dos problemas que surgen durante el
proceso de composición en la pintura, los cuales en
realidad derivan de los aspectos tocados con anterioridad:
Primer
problema: A la forma le compete la composición general del cuadro.
Segundo
problema: A la composición busca crear nuevas formas.
Como ya describí, con la música sucede lo
mismo, la forma determina la composición
general de la obra y al mismo tiempo delimita las partes internas, desde
pequeños motivos, temas, o hasta movimientos. Así mismo, la
forma nos invita frecuentemente a romper esquemas y proponer nuevas maneras de
organización para lograr (o por lo menos intentarlo) nuevas sonoridades con
respecto a las que utilizamos cotidianamente.
Finalmente, hemos visto que el ideolecto artístico, es un código privado que permite el intercambio de
información dentro de un círculo artístico el cual abarca creadores, críticos y
público. La poética, es el lenguaje del arte; son los recursos que utilizamos
para crear; sistemas armónicos, acordes específicos, técnicas; es similar a lo
que comúnmente se le llama estilo, aunque en este caso, la poética solo abarca
el proceso de creación. También sabemos que la
forma artística, es un elemento compositivo análogo en las
artes, esta actúa básicamente de acuerdo a la naturaleza la disciplina en cuestión, ya sea de la música o de la pintura y es la encargada de dar orden a los elementos dentro de la composición.
Por ahora solo llevamos la primera parte de un largo proceso. Es verdad que el
proceso de teorizar suele resultar árido, sin embargo, muy pronto pondremos las
palabras en música y todo cobrará mas sentido. Hasta aquí es demasiada
información que hay que procesar, así que continuaremos en el próximo artículo
exponiendo ya algunos ejercicios prácticos.
NÉSTOR GUADALUPE HERNÁNDEZ ÁVILA
https://nestorhzgtr.wordpress.com/
https://nestorhzgtr.wordpress.com/
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Muchos guitarristas no compensan – por Tom Hess
29 octubre 2015
11:13 Alumnos/as , Composición , Frases y consejos , Lecciones , Técnica , Teoría Musical , Tom Hess PARTICIPA Y COMENTA :)
Muchos
estudiantes de guitarra están totalmente descompensados por las habilidades con
las que cuentan. Aquellos de vosotros que habéis leído otros artículos míos, sabéis
que no soy defensor de estudiar todo lo relacionado con la música, y tampoco
creo en estudiar un billón de técnicas y estilos.
Como músico y compositor,
tengo el deber de enseñar sólo las técnicas que necesito para alcanzar mis
objetivos. Como profesor, debo ayudar a mis estudiantes en las cosas que sean
necesarias para que ellos alcancen sus objetivos. En cualquier caso, no es
importante aprender todo sobre todo. Sería genial hacerlo, pero no hay horas
suficientes en el día (o años en la vida) para saberlo todo.
Un porcentaje
significativo de mis estudiantes que han estado tocando/estudiando música por
un tiempo antes de empezar conmigo, a menudo han tenido más de un profesor en
el pasado. En casi cada caso, estos estudiantes tienen unas habilidades
prometedoras en un par de áreas y tienen carencias en otras áreas más
importantes. El problema no es que tengan esa carencia en uno u otro área, sino
que los áreas donde fallan son a veces críticas (o bastante importantes) para
alcanzar sus propios objetivos. La peor parte es que ellos no se dan cuenta de
lo que fallan en estos áreas, no llegan a comprender al completo cuán
importante es para ellos reforzar estos campos. Esto es, en mi opinión, la
responsabilidad de cada profesor, suavizar este punto a sus alumnos y trabajar
en una base regular para superar el bache y mejorar estos puntos débiles.
Para todos los
guitarristas que estáis leyendo esto, si estáis estudiando con un buen
profesor, aseguraos que comprende cuales son vuestros mayores objetivos. Si
vuestro profesor es bueno, debería haber trabajado con vosotros en vuestros
puntos flojos, y si vuestro profesor no puede o no lo ha hecho, buscad otro
profesor.
El área donde
muchos estudiantes son más fuertes normalmente es la técnica, y las más débiles
son normalmente las habilidades auditivas, composición e improvisación. La composición
puede que no sea parte de sus objetivos, pero no importa cual objetivo tengas
para que la improvisación sea una herramienta importante que necesitarás para
ellos, y ciertas habilidades auditivas serán definitivamente una parte esencial
para controlar cualquier objetivo.
Estar
descompensado musicalmente puede ser un verdadero problema por 2 razones:
- Tus puntos flacos siempre te perseguirán porque no serás capaz de lograr lo que necesitas sin ser fuerte en todos los áreas que necesites para alcanzar tus metas.
- Los puntos fuertes no son tan útiles sin otras habilidades necesarias para avanzar. Esto hace que un área, que en general es fuerte, sea sólo mediocre porque los puntos fuertes no pueden ser aplicados.
Aquí hay un
ejemplo relacionado con el segundo punto: vamos a asumir que el objetivo de
alguien es escribir canciones con buena melodía. Vamos a asumir lo siguiente:
- Puntos fuertes: técnica de guitarra melódica, buen vocabulario de acordes, toca guitarra rítmica, sentido de la melodía.
- Puntos flojos: conocimiento de teoría musical, habilidades auditivas, improvisación, forma (estructura de las canciones)
Es como si este
guitarrista no tuviera problema en encontrar acordes que se complementen bien
porque conoce bastante cantidad de ellos, PERO por su falta de comprensión de
cómo funcionan los acordes (debilidad en teoría musical), le será difícil encontrar
buenas progresiones de acordes (combinaciones). Además, no saber teoría podrá complicarle
el escribir música, que es la clave, y para poder cambiar las notas de manera
fluida. Las habilidades auditivas de este guitarrista son muy débiles para “escuchar”
la progresión de acordes en su cabeza y no le resultará fácil. Así que, al
final, no importa cuántos acordes sepa esta persona porque las carencias
restringes la habilidad de aplicar el conocimiento sobre acordes.
Vamos a decir que
este guitarrista contrata a un compositor y ahora es el momento de grabar un
solo sobre la canción. Tiene una buena técnica de guitarra melódica y un buen
sentido de la melodía. Este es un buen comienzo, pero con una débil
improvisación y pocas habilidades auditivas, le va a ser muy difícil escribir
algo que encaje con la canción. Con un mejor conocimiento de teoría musical, es
posible al menos superar este fallo parcialmente. PERO en nuestro ejemplo, esta persona es
débil en teoría musical. Así que he aquí un clásico ejemplo de cómo los puntos
fuertes no sirven cuando no pueden ser aplicados. Por supuesto que esta persona
podría tocar partes muy rápidas que tengan melodía, pero si no puede encajar la
canción, ¿de qué sirve?
Los ejemplos que
di antes no son exageraciones o extremistas, tan solo son dos de muchas
situaciones muy comunes que atacan la habilidad de cada uno para alcanzar sus
objetivos y sentirse completo con la música. Muchos guitarristas están en
proceso de encontrar el balance y son respaldados con una base diaria. Mucha
gente es seducida por sus puntos fuertes e ignaoran sus debilidades,
concentrándose en hacer los puntos fuertes más fuertes. Todo lo que hace esto
es desequilibrar, frustrar más musicalmente y alejar del talento musical.
Autor: TOM HESS
Traducido por Paloma Pomares


